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**PROYECTO FINAL** -  **maqueta cuadernillo tematico, << este es de carácter individual >> con la ampliación de todos los temas vistos en todo el semestre, reflexion, análisis o reseña de la peliculas vistas en segundo y tercer corte**.
 * IMPORTANTE, ESTUDIANTES DE APRECIACIÓN DEL ARTE I >>>> haga click aqui para ver información de Da Vinci en Bogotá**
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 * ==** Lista de Clase **== || =- Laboratorio de Producción Gráfica --= || =POLIGRAN= ||
 * APRECIACIÓN DEL ARTE I A-NOC || **APRECIACIÓN DEL ARTE I A - NOC --** || SEGUNDO SEMESTRE - 2009 -- ||
 * [[image:http://ssbbanner1.uniandes.edu.co/wtlgifs/web_email.gif width="28" height="28" align="middle" link="mailto:ehernan@poligran.edu.co,%20enriquehernandez_r@yahoo.es"]][|Correos del Docente] || Maestro -- **ENRIQUE HERNÁNDEZ ROMERO** || Ene 19, 2009 - 08 de mayo de 2009 ||
 * [[image:http://ssbbanner1.uniandes.edu.co/wtlgifs/web_email.gif width="28" height="28" align="middle"]][|Lista de Correos del Curso] || ** JUEVES 8:40 pm. - SABADO 12:00 ** || SALON: K - 302 / Salón: H - 105 ||

media type="custom" key="4589692" = =

-- PROYECTO ** 002 ** --** QUE ES ARTE? **- Antonio Montaña -- -- PROYECTO ** 003 ** --** DE PLATON A WINKELMANN **« **I M P O T R A N T E »Colocar la Información y su fotografía en el WIKI, hace parte del Proceso Pedagógico montado para esta asignatura, es y Tan importante como los ensayos y los trabajos presentados en físico Durante el proceso.
 * PARTICIPANTES: **
 * | Alejandro Sánchez Ortiz | |
 * | Andrés Ayala AGUDELO | |
 * | CLAUDIA PACHECO JARAMILLO | |
 * | DANIELA POLANIA OLAYA | |
 * | DIANA Bolaños Rodríguez | |
 * | DIANA VELASQUEZ DUARTE | |
 * | INGRID RAMIREZ CELIS | |
 * | María Arango CORTES | |
 * | MANZANO MARITZA APONTE | |
 * | Mauricio García BEDOYA | |
 * | Ricardo López Betancourt | |
 * | CONSUELO NIETO SIERRA | |
 * | DAVID LOPEZ HENAO | |
 * | Diana Morales PARDO | |
 * | Diana Ortiz TRIANA | |
 * | DIANA TERREROS BOBADILLA | |
 * | Diego Gracia ACERO | |
 * | ERIKA ROJAS REY | |
 * | FELIPE ROZO | |
 * | JEAN-PIERRE TOCH | |
 * | Jenny Morales PULIDO | |
 * | JENY PUENTES PUENTES | |
 * | JORGE FORERO | |
 * | JUAN CAMILO AVELLANEDA | |
 * | OSCAR MARTINEZ Canchila | |
 * | PAOLA CASTIBLANCO | |
 * | RONNALD Ruiz Téllez | |
 * | SANDRA MALAGON GAITAN | | [[image:http://virtual.uniminuto.edu/images/stories/lineacafe.jpg width="871" height="18"]] -- -- -**PROYECTO ** 001 ** - COMO MIRAR UN CUADRO **-- [[image:http://c1.wikicdn.com/i/mime/32/application/pdf.png width="32" height="32" link="http://apreciaciondelarte-ia-noc.wikispaces.com/file/view/cuadernillo_Susan_Woodford.pdf"]] [|cuadernillo_Susan_Woodford.pdf] [|IMAGENES Arte y Estética / Teoría e Historia del Diseño Hernández Archivo]

| |** [|revista D & CG N º 1 Edición Impresa] **La revista D & CG, que ya está en circulación, invita a todos los estudiantes de diseño (gráfico, industrial, interiores, de modas, arte y comunicación visuales, ilustradores, fotógrafos estructurados .. para que nos dejen saber acerca de sus proyectos completamente consolidados y para darlos una Conocer a Través de nuestras páginas. envíenos la documentación Necesaria, nombre del autor, tipo de proyecto / producto, universidad, ciudad, facultad o programa académico, características y especificaciones fecha de realización, etc para su divulgación, textos en Word, imagenes JPG, PDF, TIF Resolución óptima es para publicar. nuestro póximo Número (Agosto 2009), Estará listo un DAR cabida un Aquellos proyectos que por su calidad, sirvan para mostrar el nivel de los creativos colombianos. Contáctenos: lab.producciongrafica @ IGM  l.com, revistaDYCG@yahoo.es, enriquehernandez_r@yahoo.e  s CRA. 4a 24-59 TA-1004 A.A. 34010 Bogotá, Colombia | | | | | | ... BIENVENIDO AL WIKI IMPLEMENTADOADO PARA DESARROLLAR EL CURSO - APRECIACIÓN DEL ARTE I PARA ESTE PRIMER PERIODO ACADEMICO DE 2009. PAGINA EN SU CORRESPONDIENTE USTED PODRA MONTAR LOS TRABAJOS DOCUMENTOS WORD, EXCEL, FORMATOS JPG, PDF, Corel Draw, Photoshop ... Recuerde INTERACTÙE SOLAMENTE CON SU PÀGINA; manipular LA INFORMACION DE UN COMPAÑERO ES UN DELITO Y Le puede acarrear CONSECUENCIAS Disciplinarias | | | | « **I M P O T R A N T E »Colocar la Información y su fotografía en el WIKI, hace parte del Proceso Pedagógico montado para esta asignatura, es y Tan importante como los ensayos y los trabajos presentados en físico Durante el proceso. ** | | --** PROYECTO 001 **--** COMO MIRAR UN CUADRO **-- Ensayo a partir de la lectura de Susan Woodford / Interpretación de cuatro obras de arte. | | media type="youtube" key="qtCql-R0Mi4" height="344" width="425" | | | | -- PROYECTO 002--** QUE ES ARTE? **- Antonio Montaña | | | | | | -- PROYECTO 003--** DE PLATON A WINKELMANN **| | | | | | -- PROYECTO 004 -- **MAQUETA BOLETIN | | | | | | -- PROYECTO 005 - Comunicación Gráfica en Egipto **| | | | | | -- PRIMER CORTE PARCIAL ** 30% ** --** MARTES ...... **| | | | -- PROYECTO 006-- **LA CONTRIBUCION ASIATICA Y LOS ALFABETOS - PROYECTO 006 -- MAQUETA PERIÓDICO APRECIACIÓN DEL ARTE  | | -- PROYECTOS 007 - EL RENACIMIENTO media type="custom" key="4441307" media type="custom" key="4441349"media type="custom" key="4445049"PRESENTACIÓN GRUPO Nº 1 -- PROYECTOS ** 010 ** - PINTURA -- | | | | | | | | -- PROYECTOS ** 011 ** - Miguel Angel Buonarotti Michelangelo di Ludovico Buonarroti Simoni  [|[] [|1] [C3% 81ngel # cite_note-WGA-0 |]] ( [|Caprese], [|6 de marzo] de [|1475] -- [|Roma] , [|18 de febrero] de [|1564] ), También conocido en castellano como Miguel Ángel **, Fue un** [|Escultor] , [|Arquitecto] y [|Pintor]  [|Italiano]  [|Renacentista] , Considerado uno de los más grandes artistas de la historia. ,,, Miguel Ángel (llamado Michelangelo), Fue uno de los artistas más Reconocidos por sus esculturas, pinturas y arquitectura. Realizó su labor artística Durante más de setenta años entre Florencia y Roma, que era donde vivian sus grandes mecenas, a la familia [|Médicis] de Florencia, y Los Diferentes [|papas romanos]. Fue el primer artista occidental del que se publicaron dos biografías en vida. | | | | | | | | -- PROYECTOS ** 012 ** - LEONARDO DA VINCI Nacido en el Pueblecito de Vinci en 1452, la vida de Leonardo es un sinfín de proyectos, estudios e inventos, de las Naciones Unidas cada Cual más Innovador y original. Era tan hiperactivo que le daba rabia dormir Porque PENSABA Asi que perdía TIEMPO PARA CREAR y estudiar.Se Formó como pintor en el estudio de Andrea Verrocchio, pero el maestro le llegó a decir que ya no le podia enseñar nada más al ver que un ángel Leonardo había pintado, era tan perfecto, de Verrocchio que decidió no pintar nunca más al comprobarse superado por su discípulo.Leonardo tocó todos los campos: pintó cuadros y frescos maravillosos, Fue urbanista, escultor, diseño todo tipo de máquinas como el prototipo la bicicleta real o alguna máquina voladora, diseccionó cadáveres a escondidas para hacer estudios anatómicos que Siguen vigentes hoy, creó sorprendentes ingenios bélicos y planificó defensas de ciudades, etc .. | | | | | | | | [|PROYECTO 013] Rembrandt Harmenszoon van Rijn **([|Leiden], [|15 de julio] de [|1606] - † [|Ámsterdam], [|4 de octubre] de [|1669]) Está considerado uno de los más grandes pintores en la historia del arte europeo, y el mas importante en la historia de [|Holanda]. Rembrandt Fue además un grabador experto, público y muchos dibujos. Sus Contribuciones al arte Tuvieron lugar en un período que los historiadores llaman la //Edad de Oro holandesa//, Que aproximadamente Corresponde al [|Siglo XVII]. En esa época, la cultura, ciencia, comercio, poderío e influencia política de Holanda alcanzaron su punto máximo. //Ningún artista Combino nunca tan Delicada poder con tanta habilidad y energía//. [|[] [|1] ] //Su tratamiento de la humanidad rebosa de simpatía//. [|[] [|2] ] | | | | | | | | [|PROYECTO 014]** Diego Rodríguez de Silva y Velázquez **([|Sevilla], [|6 de junio] de [|1599] -- [|Madrid], [|6 de agosto] de [|1660]) Conocido como** Diego Velázquez**, Fue un pintor [|Barroco], Considerado uno de los máximos Exponentes de la [|Pintura española] Indiscutible y figura de la pintura internacional. Paso sus primeros años en Sevilla donde Desarrolló un estilo naturista y caravaggista. A los 24 años Fue nombrado pintor del rey y 4 años después Fue ascendido un pintor de cámara, el mas importante de carga entre los pintores del Rey. Una mano de obra esta dedico el resto de su vida. Su trabajo consistía en pintar retratos del rey, de su familia, Así como otros cuadros para decorar las mansiones reales. Su estilo evolucionó hacia una pintura de gran luminosidad con Pinceladas rápidas y sueltas. En esta evolución tuvo mucho que ver el estudio de la colección real de pintura y su primer viaje a Italia donde estudio tanto la antigua como la pintura contemporánea. En su madurez, a partir de 1631, pintó grandes obras como //[|La rendición de Breda]//. En su última década su estilo se Volvió más esquemático y abocetado Alcanzando un dominio extraordinario de la Luz. Este periodo se inauguro con el retrato del papa Inocencio X, pintado en su segundo viaje a Italia ya el pertenecen sus dos últimas obras maestras: //Las Meninas// y //Las Hilanderas//. | | | | | | | |** Las Meninas **Conocida popularmente desde el [|Siglo XIX] como** De Las Meninas, La familia de Felipe IV es, probablemente, la obra mas importante del pintor español [|Diego Velázquez], Realizada en el año [|1656] y Expuesta en el [|Museo del Prado] de [|Madrid]. Es una de las obras pictóricas más comentadas y analizadas en el mundo del arte. Como tema central muestra a la infanta [|Margarita de Austria], Un Pesar que la pintura presenta otros personajes, incluido el propio Velázquez. El artista con gran habilidad resolvió todos los problemas de composición del espacio, la perspectiva y la luz, gracias al dominio que Tenía del tratamiento de los colores y tonos caracterizar junto con la gran facilidad para uno los personajes. [|[] [|1] [cite_note # -0 |]] Un espejo colocado en la parte del fondo de la pintura Refleja las imágenes del Rey [|De Felipe IV de España] Su esposa y [|Mariana de Austria], Según unos historiadores, entrando a la sesión de pintura, y según otros, posando para ser [|retratados] por Velázquez, en este caso seria la infanta Margarita y sus acompañantes los que venían de visita para ver la pintura de los Reyes. [|[] [|2] [cite_note # -1 |]] | | | | | |  HAGA CLICK SOBRE SU NOMBRE - Y CONTINUAR SU RUTA DE ACCESO -- ** * ** Politécnico Grancolombiano ** Facultas DE COMUNICACIÓN Y DISEÑO DEPARTAMENTO DE ARTE ** ASIGNATURA: Apreciación del arte I ** ÁREA: Humanidades PERIODO: I Año: 2009 ** INFORMACIÓN GENERAL  NOMBRE ASIGNATURA: Apreciación del Arte I MAESTRO: ENRIQUE HERNÁNDEZ R. **CODIGO: SEMESTRE: Quinto Semestre CO-REQUISITOS: Ninguno Pre-requisitos: Ninguno Horas Semestrales: 64** HORAS SEMANALES: 4  OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA   Para Al finalizar la asignatura el estudiante Debera Alcanzar Los Objetivos Siguientes: **• Identificar los componentes propios y problémicos Distintos del discurso del discurso estético y artístico. • Cuestionar la pertinencia y vigencia de Huracanes y presentados como obras de arte. • Reconocer en obras de arte con base en información, su contexto geográfico, histórico. • Realizar Propuestas publicitarias a partir de referentes en escuelas, movimientos o épocas artísticas.** Unidad I  SEMANA 1 A 5  Presentación del programa, problemas CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y DESARROLLO DE LA MATERIA de estética. CONTENIDOS Y HABILIDADES BÁSICAS ** Contenidos: Reconocimiento de los problemas propios del discurso estético: 1. Verdad y realidad. 2. Belleza. ** HABILIDADES DE COMUNICACIÓN ** 1. Lectura comprensiva de texto teórico. 2. Capacidad de verbalización de conceptos. ** HABILIDADES COGNOSCITIVAS Iniciar la comprensión de la cultura visual. ** Sintetizar a partir de posición personal y de los conceptos vistos en clase los conceptos de belleza y verdad. Aplicación de conceptos una Ejemplos de imágenes. DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD Concienciar al estudiante sobre los elementos relacionados con el concepto de belleza que son parte de su formación integral. Didáctica y Guías (Metodología) ** Clase teórico practica ** Discusión a partir de textos ** GUIAS Consultas en Internet de libros,, y otros Evaluación - Capacidad de argumentación y síntesis. - Aplicación de conceptos de la ONU casos. BIBLIOGRAFÍA - Platón. La República. Libro X. - Aristóteles. La Poética. - JUAN PABLO II. Carta a los artistas. UNIDAD II  Jornada 6 A 11 CONCEPTOS DE ARTE. CONTENIDOS Y HABILIDADES BÁSICAS ** 1. Definiciones de arte 2. El arte como experiencia de conocimiento. 3. La creación artística. 4. Delimitación de los campos de acción del arte: - Artes Liberales. - Bellas Artes. - Artes plásticas HABILIDADES COGNOSCITIVAS Aplicación de Conceptos de Arte a ejemplos específicos. Ampliación de los referentes de cultura visual. Reconocimiento histórico de los Distintos enfoques de la definición del arte. Ubicación histórica de movimientos, épocas y estilos artísticos. DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD Goce de los Fenómenos de percepción Especial A Los Que las obras de arte incitan. Didáctica y Guías (METODOLOGÍAS) Clase magistral, videos, diapositivas y otros. Desglose de los elementos constitutivos de las obras de arte. Discusión sobre la pertinencia de Propuestas artísticas, tomando en cuenta su tiempo y lugar. EVALUACIÓN Reconocimiento, a partir de elementos comunes, de las épocas, movimientos o tendencias en las que SE UBICAN obras de arte. Desarrollo de conceptos artísticos de contenidos adicionales en obras. BIBLIOGRAFÍA - KANT, Emmanuel. La Crítica del juicio. - GOMBRICH, Ernst. La Historia del Arte. - Hauser, Arnold. Historia Social de la Literatura y el Arte. ** UNIDAD III  SEMANA 11 A 16 LAS ARTES PLASTICAS. CONTENIDOS Y HABILIDADES BÁSICAS ** 1. Conceptos de **// Tekne, ARS y la poiesis. // ** 2. Los lenguajes Distintos: - Arquitectura. - Escultura. - Pintura. - Dibujo. - Grabado. - Fotografía. - Artes del cuerpo (Happening, performance, acción). - Espacio Plástico (instalación, con el sitio, el medio ambiente, el trabajo de Herat, etc,). - Artes electrónicas (video arte, instalación de vídeo, etc) HABILIDADES COGNOSCITIVAS Diferenciar en la obra de arte técnica de lenguaje. Identificar los elementos constitutivos de cada lenguaje artístico. Reconocer Dentro de cada lenguaje, sus Posibilidades técnicas. Desarrollo de criterio para discernir las Distintas artes. DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD Goce de los elementos propios de cada una de las artes. Motivación Creativa para Desarrollar las habilidades y talentos propios en el campo visual. Didáctica y Guías (METODOLOGÍAS) Exposiciones teóricas Acompañadas de ejemplos visuales y audiovisuales. Abiertas y visitas guiadas a exposiciones. Comparación de casos y ejemplos de Distintos lenguajes artísticos. EVALUACIÓN Elaboración de ensayos críticos. Aplicación de Nociones artísticas a la producción de piezas publicitarias. BIBLIOGRAFÍA PANOFSKY, Edwin. Idea. - Chipp, Herschel. Teorias del arte moderno. - STANGOS, Nikos. Conceptos de arte moderno. - GUASCH, Anna Maria. Los manifiestos del arte posmoderno. LECTURAS COMPLEMENTARIAS   [|IMAGENES Arte y Estética / Teoría e Historia del Diseño Hernández] ** [|Archivo]  ** [|EVENTOS Y EXPOSICIONES / ALUMNOS e. Hernández] ** [|Archivo]   [|De Platón a / Winkelmann MOSHE Barasch / e. Hernández]   [|Documento PDF]    [|COMO MIRAR UN CUADRO / Susan E. Hernández WOODFORD]   [|Documento PDF]    [|Posmodernismo .. / NORBERT LECHNE e. Hernández]   [|Documento PDF]    [|CLASISISMO / e. Hernández]   [|Documento PDF]    [|QUE ES ARTE? ANTONIO MONTAÑA / e.hernández]   [|Documento PDF]    [|NEOBARROCO]   [|Documento Word]    [|MODERNISMO]   [|Documento Word]   | | ~ | | | | ~ | | | | ~ | |  "APRECIACIÓN DEL ARTE I" GRUPOS: (A-DIURNO.) - (A/B- Nocturno.) Maestro Enrique Hernández R. **2 de febrero - 7 de febrero  ** INTRODUCCIÓN Y PRESENTACIÓN DEL CURSO "APRECIACIÓN DEL ARTE I"   GRUPOS: (A-DIURNO.) - (A/B- Nocturno.) Maestro Enrique Hernández R. Julio 21 (Lunes) / Julio 22 (Martes)  - Presentación del programa. Trabajos y forma de evaluación. Lecturas. Conceptos básicos. Expectativa de los alumnos frente a la materia, y expectativas del profesor Frente a los alumnos adicionando los temas A DESARROLLAR Durante el semestre. - Introducción: Consideraciones sobre el concepto de Arte y Estética  Julio 23 (Miércoles) / Julio 24 (Jueves) Arte y Estética  - Principios sobre el concepto de Arte y Estética.  - Fundamentos sobre el signo y el símbolo como relaciones entre forma y significado. Cualidades visualización de la forma: investigación, definición de conceptos y **9 de febrero - 14 de febrero <span style="color: #ff00ff; font-family: arial,helvetica,sans-serif;"> **NUCLEO TEMATICO 1 Clasicismo / ANTIGUEDAD <span style="color: #ff00ff; font-family: arial,helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: arial,helvetica,sans-serif;"> - Renacimiento <span style="font-family: arial,helvetica,sans-serif;"> <span style="color: #00ff00; font-family: arial,helvetica,sans-serif;">Julio 28 (Lunes) / Julio 29 (Martes) <span style="font-family: arial,helvetica,sans-serif;">- Estructura Noción de lo Clásico / su Estética - Proporción y  <span style="color: #00ff00; font-family: arial,helvetica,sans-serif;">Julio 30 (Miércoles) / Julio 31 (Jueves) <span style="color: #0000ff; font-family: arial,helvetica,sans-serif;">- Noción de lo Clásico / y Los conceptos de imitación - Expresión y Armonía **> =**
 * <span style="color: #800080; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 150%;"> [[image:http://c1.wikicdn.com/i/mime/32/application/pdf.png width="32" height="32" link="http://apreciaciondelarte-a-dia.wikispaces.com/file/view/cuadernillo_Moshe_Barasch.pdf"]] [|cuadernillo_Moshe_Barasch.pdf] De Platón a / Winkelmann MOSHE Barasch / e. Hernández documento PDF
 * PROYECTOS ** 008 **** - Arquitectura -- **[|** ** Http: / / es.wikipedia.org / wiki / Arquitectura_del_Renacimiento]** | | | | | | | | -- PROYECTOS ** 009 ** - Escultura -- [] | | | | [[image:apreciaciondelarte-c-noc:Michelangelo_Petersdom_Pieta.jpg width="160" height="150"]] | | | |media type="custom" key="4441387"

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16 de febrero - 21 de febrero
<span style="color: #00ff00; font-family: arial,helvetica,sans-serif;">Agosto 4 (Lunes) / Agosto 5 (Martes) <span style="color: #0000ff; font-family: arial,helvetica,sans-serif;"> LAS IDEAS CLÁSICAS SOBRE PINTURA Y ESCULTURA EN LOS FILOSOFOS: - Platón y Aristóteles<span style="color: #0000ff; font-family: arial,helvetica,sans-serif;"> <span style="color: #00ff00; font-family: arial,helvetica,sans-serif;">Agosto 6 (Miércoles) / Agosto 7 (Jueves) <span style="color: #ff0000; font-family: arial,helvetica,sans-serif;">Festivo <span style="color: #0000ff; font-family: arial,helvetica,sans-serif;">LA ANTIGÜEDAD - LAS IDEAS CLÁSICAS SOBRE PINTURA Y ESCULTURA EN EL TALLER

23 de febrero - 28 de febrero
<span style="color: #0000ff; font-family: arial,helvetica,sans-serif;">NUCLEO TEMATICO 1 CLASISISMO / Antigüedad - RENACIMIENTO <span style="color: #ff00ff; font-family: arial,helvetica,sans-serif;">EL RENACIMIENTO ** <span style="color: #0001ff; font-family: arial,helvetica,sans-serif;">- El Renacimiento revivir otra cultura la Antigüedad Clásica. - En la arquitectura, la escultura y la pintura, se recuperan las formas clásicas griegas y romanas. <span style="color: #0507fa; font-family: arial,helvetica,sans-serif;">- Los arquitectos y el Tratado de Vitrubio D//IEZ libros sobre arquitectura//, Donde se resalta la simetría y las proporciones y se compara la estructura de un edificio con la del cuerpo humano.
 * <span style="color: #00ff00; font-family: arial,helvetica,sans-serif;">Agosto 11 (Lunes) / Agosto 12 (Martes)
 * <span style="color: #00ff00; font-family: arial,helvetica,sans-serif;">Agosto 13 (Miércoles) / Agosto 14 (Jueves)

2 de marzo - 7 de marzo** <span style="color: #0000ff; font-family: arial,helvetica,sans-serif;">Agosto 18 (Lunes) <span style="color: #ff00ff; font-family: arial,helvetica,sans-serif;">Festivo -- <span style="color: #00ff00; font-family: arial,helvetica,sans-serif;">Agosto 19 (Martes) **Agosto 20 (Miércoles) - Agosto 21 (Jueves)
 * <span style="color: #0000ff; font-family: arial,helvetica,sans-serif;">- Pintura SIGLO XVII Diego Velázquez "Las Meninas" Bartolomé Esteban Murillo, Francisco Ribalta ...

- SIGLO XVII Escultura - Verrocchio, **[|** ** Ghiberti]<span style="color: #0000ff; font-family: arial,helvetica,sans-serif;"> **,<span style="color: #0000ff; font-family: arial,helvetica,sans-serif;"> [|** ** Donatello]<span style="color: #0000ff; font-family: arial,helvetica,sans-serif;"> y<span style="color: #0000ff; font-family: arial,helvetica,sans-serif;"> [|** Lucca de la Robbia **]<span style="color: #0000ff; font-family: arial,helvetica,sans-serif;">, Miguel Angel -- <span style="color: #ff00ff; font-family: arial,helvetica,sans-serif;">PRIMER PARCIAL 30% <span style="color: #ff00ff; font-family: arial,helvetica,sans-serif;">NUCLEO TEMATICO 2 BARROCO <span style="color: #0000ff; font-family: arial,helvetica,sans-serif;">Agosto 27 (Miércoles) / Agosto 28 (Jueves) El Barroco en los siglos XVII - XVIII - El Barroco en pintura y arquitectura, escultura.
 * 9 de marzo - 14 de marzo**
 * <span style="color: #0000ff; font-family: arial,helvetica,sans-serif;">Agosto 25 (Lunes) / Agosto 26 (Martes)

16 de marzo - 21 de marzo** <span style="color: #0000ff; font-family: arial,helvetica,sans-serif;">Septiembre 1 (Lunes) / 2 Septiembre (Martes) > <span style="color: #0000ff; font-family: arial,helvetica,sans-serif;"> <span style="color: #0000ff; font-family: arial,helvetica,sans-serif;">El Barroco en los siglos XVII y XVIII. - El Barroco A través del cine. Septiembre 3 (Miércoles) / Septiembre 4 (Jueves) EL NEOBARROCO - Paralelo entre el barroco y el neobarroco. - Exceso Repetición y Ritmo - Límite y

23 de marzo - 28 de marzo
<span style="color: #0000ff; font-family: arial,helvetica,sans-serif;">Septiembre 8 (Lunes) / Septiembre 9 (Martes) <span style="font-family: arial,helvetica,sans-serif;">EL NEOBARROCO - Detalle y Fragmento - Inestabilidad y metamorfosis. <span style="color: #0000ff; font-family: arial,helvetica,sans-serif;">Septiembre 10 (Miércoles) / Septiembre 11 (Jueves) <span style="font-family: arial,helvetica,sans-serif;">EL NEOBARROCO - Desorden y caos. <span style="color: #0000ff; font-family: arial,helvetica,sans-serif;">- Nudo y laberinto.

30 de marzo - 4 de abril
<span style="color: #0000ff; font-family: arial,helvetica,sans-serif;">Septiembre 22 (Lunes) / Septiembre 23 (Martes <span style="color: #0000ff; font-family: arial,helvetica,sans-serif;">Septiembre 24 (Miércoles) / Septiembre 25 (Jueves) LA MODERNIDAD Y LOS RASGOS DE LO PRIMITIVO Y La Otredad - Los Rasgos de lo primitivo en pintores como Picasso y //Braque, el// //fovismo//, El expresionismo, el surrealismo.
 * <span style="color: #0000ff; font-family: arial,helvetica,sans-serif;">EL NEOBARROCO **<span style="font-family: arial,helvetica,sans-serif;">- Más o menos y no sé qué.  <span style="color: #0000ff; font-family: arial,helvetica,sans-serif;">- Distorsión y perversión. <span style="color: #ff00ff; font-family: arial,helvetica,sans-serif;">NUCLEO TEMATICO 3 PRIMITIVISMO / Otredad

6 de abril - 11 de abril<span style="color: #ff00ff; font-family: arial,helvetica,sans-serif;">
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<span style="font-family: arial,helvetica,sans-serif;">SEMANA DE RECESO

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13 de abril - 18 de abril
<span style="color: #0000ff; font-family: arial,helvetica,sans-serif;">Septiembre 29 (Lunes) 30 Septiembre (Martes) <span style="font-family: arial,helvetica,sans-serif;">- Los Rasgos de lo primitivo en escultores como Alberto Giacometti, Constantin Brancusi, Henry Moore, Fritz Wotruba, <span style="color: #0000ff; font-family: arial,helvetica,sans-serif;">Octubre 1 (Miércoles) Octubre 2 (Jueves) - Lo primitivo en el arte contemporáneo (land art, arte del cuerpo)

20 de abril - 25 de abril
Octubre 6 (Lunes) Octubre 7 (Martes) - La otredad cultural, sexual y racial en el arte contemporáneo. SEGUNDO PARCIAL 30% Octubre 8 (miércoles) Octubre 9 (Jueves)

27 de abril - 2 de mayo
<span style="color: #0000ff; font-family: arial,helvetica,sans-serif;"> Octubre 13 (Lunes)<span style="color: #0000ff; font-family: arial,helvetica,sans-serif;"> <span style="color: #ff0000; font-family: arial,helvetica,sans-serif;"> Festivo Octubre 14 (Martes) <span style="color: #ff0000; font-family: arial,helvetica,sans-serif;"> <span style="color: #ff00ff; font-family: arial,helvetica,sans-serif;">NUCLEO TEMATICO 4 VANGUARDIA <span style="color: #0000ff; font-family: arial,helvetica,sans-serif;">Octubre 15 (Miércoles) Octubre 16 (Miércoles) - La Vanguardia asociada a la de ruptura del pasado.

4 de mayo - 9 de mayo
<span style="color: #0000ff; font-family: arial,helvetica,sans-serif;">Octubre 20 (Lunes) Octubre 21 (Martes) - La originalidad y el mito de la creatividad como el signo distintivo de la modernidad en el siglo XX >> <span style="color: #ff00ff; font-family: arial,helvetica,sans-serif;">NUCLEO TEMATICO 5 MODERNIDAD / POSMODERNIDAD >> <span style="color: #0000ff; font-family: arial,helvetica,sans-serif;">Octubre 22 (miércoles) Octubre 23 (Jueves) - Los debates Posmodernos y el re descubrimiento del Barroco. Lo posmoderno (Lyotard), El neobarroco (Calabrese).

11 de mayo - 16 de mayo
Octubre 27 (Lunes) Octubre 28 (Martes) - La posmodernidad con la reelaboración o //pastiche// Opuesta a la modernidad entendida como experimentación. Octubre 29 (Miércoles) Octubre 30 (Jueves) - La posmodernidad como la crisis de las narraciones en la cultura.

18 de mayo - 23 de mayo
<span style="color: #0000ff; font-family: arial,helvetica,sans-serif;"> Noviembre 3 (Lunes)<span style="color: #0000ff; font-family: arial,helvetica,sans-serif;"> <span style="color: #ff0000; font-family: arial,helvetica,sans-serif;"> Festivo Noviembre 4 (Martes) <span style="color: #ff0000; font-family: arial,helvetica,sans-serif;"> <span style="color: #0000ff; font-family: arial,helvetica,sans-serif;">Noviembre 5 (Miércoles) Noviembre 6 (Jueves) - El arte contemporáneo y lo sublime.

25 de mayo - 30 de mayo
<span style="color: #0000ff; font-family: arial,helvetica,sans-serif;">Noviembre 10 (Lunes) Noviembre 11 (Martes) - La posmodernidad en arquitectura como la rebelión contra los Principios del Movimiento Moderno (racionalismo y funcionalismo) y retorno a las citas del pasado, la decoración. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...<span style="color: #0000ff; font-family: arial,helvetica,sans-serif;"> <span style="color: #ff00ff; font-family: arial,helvetica,sans-serif;">TERCER PARCIAL 40% <span style="color: #0000ff; font-family: arial,helvetica,sans-serif;">Noviembre 12 (Miércoles) Noviembre 13 (Jueves) >>** >> El Diseño Gráfico en Grecia y Roma. >> por Paola L. Fraticola **
 * Recopilación de autores varios.
 * La ESCASEZ DE muestras homologables como hoy Auténticos y Genuinos productos de diseño gráfico, y la categoría estética a la que han accedido con el paso del tiempo, un Conducen la Formulación de una primera hipótesis y Delicada. Antes del Renacimiento, vamos a un Considerar las formas visuales como antecedentes históricos de lo que hoy Representantes de nuestras sociedades occidentales en el diseño gráfico.
 * La disciplina tipológica griega, desde la arquitectura hasta la escultura, facilita la repetición Multiplicación y seriada de imágenes informativas simbólico-un Través de modelos arquetípicos que Toman como módulo canónico La relación proporcional y simétrica del cuerpo humano.
 * Está fuera de duda que uno de los usos del templo griego Fue el de la intencionalidad de su forma simbólica. La construcción de templos y estatuas de la Producción, obedecen prioritariamente A UNA Clara Voluntad de afirmar el poder, su religión y su Cultura a Través de la implantación sistemática de modelos Cuya Función emblemática, en efecto, una Aumenta medida que el espectador se aleja del Objeto. Contemplando un templo griego a distancia veremos que su forma Equivale, En cierta medida un Una auténtica marca distintiva.
 * La perfección alcanzada en la escultura Durante el periodo clásico de la ONU responde asimismo un lenguaje formal y categórico Sumamente diáfano, denotado una Través de Arquetipos idealizados del modelo que el ciudadano ve Constantemente A su Alrededor y con el que se siente identificado, la figura humana.
 * La información pública y comercial Se plantea ordenados en paneles situados en el Agor (verdadero centro político, social y comercial), auténticos precedentes de los actuales carteles urbanos (Vía Pública) Mientras Algunos establecimientos, como las tabernas, adoptaban la piña colgante como emblema visual, símbolo de la capa de pez que al parecer protegía el interior de los toneles. Esta forma señalizadora Siguió vigente en Roma, la Edad Media y los siglos posteriores, llegando hasta nosotros (o más precisamente hasta nuestros abuelos) mínimamente adulterada en su forma, Aunque desconectada por completo de su contenido simbólico, y permanece Cuyo testimonio hoy en Rincón de La ONU anecdótico de la historia social, en nuestro rico refranero popular, "allá donde hay un pino, seguro que venden vino."
 * Desde la antigüedad hasta nuestros días el esquema comunicativo ha variado en su naturaleza formal es decir, en el medio, pero apenas si lo ha Hecho en su esencia intencional. Los más Eficaces mensajes dirigidos un indiscriminadas colectividades, cultos o incultos, una Siguen confundiendo los sentidos corporales menor con una Capacidad de Rechazo selección y, el oído y la vista.
 * La oratoria y la representación gráfica han asumido las tareas de persuasión locales de pueblos iletrados con el alcalde de la impunidad. Y si en la Antigüedad la información visual Fue casi Exclusivamente emitida por la Iglesia o el Estado, en Grecia El Comercio Empezó ya a esta técnica persuasiva Utilizar Cuyo progresivo desarrollo ha acabado por Igualar (si no Superar) a los dos pilares tradicionales del poder público, El Político o temporal y el eclesiástico o espiritual.
 * No obstante la Aplicación de elementales Repertorios de imágenes convencionales en Aspectos Concretos de la publicidad, como los emblemas y carteles colgantes Algunos rudimentarios, el vehículo más común en la comunicación de caracter comercial Fue, hasta el siglo XIX, de La Voz.
 * Conviene recordar que este respecto el uso de la escritura, se mantuvo reservado para las clases altas, la clase instruída, los Funcionarios por ejemplo.
 * Parece deberse a la iniciativa de los comerciantes romanos la introducción de una Cierta escritura inclinada o cursiva a la que habría que Considerar una primera versión de la letra minúscula, al margen del uso de Iniciativas muy anteriores a Roma que introdujeron en la Relación Toda clase comercial de sellos, timbres, contratos, marcas personales de reconocimiento y garantía, etc Todo lo Cual Constituye un cierto género de Diseño Gráfico, una representación gráfica singular, las Naciones Unidas y sintética con Planteamiento conceptual exactamente simétrico al que hoy sigue un diseñador gráfico El encargo Previo de una imagen corporativa. En este sentido los sellos que los comerciantes de los Vinos, aceites y grabaron en los cuellos de las ánforas logotipos auténticos hijo. Algunos de ellos de una "modernidad" tipográfica Verdaderamente sorprendente. [[image:http://www.imageandart.com/imagenes/logo_pow.jpg width="45" height="44" link="http://www.imageandart.com/diseno.html"]]
 * Parece deberse a la iniciativa de los comerciantes romanos la introducción de una Cierta escritura inclinada o cursiva a la que habría que Considerar una primera versión de la letra minúscula, al margen del uso de Iniciativas muy anteriores a Roma que introdujeron en la Relación Toda clase comercial de sellos, timbres, contratos, marcas personales de reconocimiento y garantía, etc Todo lo Cual Constituye un cierto género de Diseño Gráfico, una representación gráfica singular, las Naciones Unidas y sintética con Planteamiento conceptual exactamente simétrico al que hoy sigue un diseñador gráfico El encargo Previo de una imagen corporativa. En este sentido los sellos que los comerciantes de los Vinos, aceites y grabaron en los cuellos de las ánforas logotipos auténticos hijo. Algunos de ellos de una "modernidad" tipográfica Verdaderamente sorprendente. [[image:http://www.imageandart.com/imagenes/logo_pow.jpg width="45" height="44" link="http://www.imageandart.com/diseno.html"]]